Kadang-kadang ada yang mencampurkan antara pendekatan, strategi dan model pembelajaran. Kadang pula terbalik menempatkan ketiganya. Sesungguhnya apakah perbedaan pendekatan, strategi dan model pembelajaran? Baiklah, berikut ini akan saya coba tampilkan kembali.
Pendekatan adalah titik tolak atau sudut pandang tentang proses pembelajaran. Jadi pendekatan itu merupakan pandangan tentang terjadinya proses pembelajaran yang masih umum. Roy Kellen (1998) membedakan antara pendekatan yang berpusat pada guru (teacher centered approach) dan berpusat pada siswa (student centered approach).
Pendekatan berpusat pada guru menurunkan:
- Strategi pembelajaran langsung (direct instruction)
- Pembelajaran deduktif
- Pembelajaran ekspositori
Pendekatan Berpusat pada Siswa menurunkan:
- Strategi pembelajaran inkuiri
- Pembelajaran induktif
- Pembelajaran diskoveri
Adapun pengertian strategi pembelajaran adalah:
- Siasat guru utk mengoptimalkan interaksi antara peserta didik dengan komponen lain dari sistem pembelajaran secara konsisten.
- Suatu kegiatan yang memelihara konsistensi dan kekompakan setiap komponen pembelajaran.
Nah, apakah model pembelajaran itu?
- Pola umum perilaku pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.
- Menurut Joyce & Weil, model pembelajaran suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk membentuk rencana pembelajaran jangka panjang (kurikulum), merancang bahan pembelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas atau yang lain.
- Model pembelajaran dapat dijadikan pola pilihan, artinya guru boleh memilih model yang sesuai dan efisien untuk mencapai tujuan pendidikannya.
Jadi sudah jelas kan perbedaannya?
Filed under: ARTIKEL, PAKEM | Tagged: artikel pendidikan, kkg bermutu, kkg gugus6 malang, malang kota pendidikan, model pembelajaran, pendekatan pembelajaran adalah, Perbedaan Pendekatan, perbedaan pendekatan dan model, perbedaan strategi dan model, sd alyalu, sdn arjosari, sdn balearjosari, Strategi dan Model Pembelajaran, strategi pembelajaran adalah | 2 Comments »
Satuan pendidikan sebenarnya selama ini sudah mengembangkan dan melaksanakan nilai-nilai pembentuk karakter melalui program operasional satuan pendidikan masing-masing. Hal ini merupakan prakondisi pendidikan karakter pada satuan pendidikan yang untuk selanjutnya pada saat ini diperkuat dengan 18 nilai hasil kajian empirik Pusat Kurikulum.
Silabus dan RPP merupakan alat kelengkapan wajib bagi guru. Karena itu, maka setiap guru kan harus punya kedua-duanya, silabus dan RPP. Setiap guru menyusun dan sekaligus menggunakannya, jadi klop. Itu idealnya. Terkadang kegiatan harian terlalu padat, sehingga perlu kerjasama dengan rekan sejawat seprofesi: guru.
Pada bulan Mei-Juni 2010 ini KKG Gugus 6 Kec. Blimbing Kota Malang akan mengadakan serangkaian diklat dan workshop untuk meningkatkan kompetensi guru di lingkungan Gugus 6. Adapun 
Balai Teknologi Komunikasi Pendidikan (BTKP) Dinas Pendidikan Provinsi DI Yogyakarta mengembangkan materi kegiatan belajar mengajar menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Lembaga ini mengembangkan pembuatan bahan ajar SD dan SMP berbasis web. Kontennya sangat menarik. Nah, sebagian dari linknya ada di 
“Wemi, 17 + 5 berapa?” Pertanyaan ini saya ajukan kepada seorang siswa kelas V di suatu sekolah dasar di Kabupaten Tolikara, Papua. Wemi menggambar 17 garis-garis kecil dan 5 garis-garis kecil. Kemudian dia menghitung banyaknya garis itu satu per satu hingga dia dapatkan hasil 22.
Ada banyak sumber belajar Matematika yang bisa dimanfaatkan. Rekan-rekan guru bisa memilih dari situs lokal ataupun situs manca. Semua bisa dimanfaatkan. Nah, berikut ini contoh sumber belajar dari situs lokal:
Implementasi Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAKEM) perlu dikembangkan dan ditindaklanjuti di sekolah-sekolah.
KKG Gugus 6 Blimbing, Kota Malang 